Q & A
Co warto wiedzieć przed zajęciami?
Poniżej ciekawe informacje, być może część z nich będzie dla Was przełomowa i nieodwracalnie zmieni myślenie na temat rozwoju Twojego dziecka:
Co ze sobą zabrać?
Buty na zmianę lub skarpetki antypoślizgowe, warto zabrać wodę do picia i oczywiście dużo energii i dobre humory 🙂
Aktywny udział rodzica
Drogi rodzicu, to Ty jesteś największym autorytetem dla swojego dziecka, dlatego Twój aktywny udział w zajęciach ma kluczowe znaczenie. Podczas zajęć nie oczekuj od dziecka konkretnych reakcji na przedstawiane aktywności, gdy klaszczemy w dłonie, Twój maluch może wybrać by wystukiwać rytm stópkami i jest to zupełnie normalne, a wręcz pożądane, aby dziecko świadomie podejmowało decyzję o aktywnym uczestnictwie i aby samodzielnie wybrało własną formę. Dlatego unikamy zachowań, w których bierzemy rączki dziecka i nimi wystukujemy rytm, albo dopowiadamy za dzieci odpowiedzi na pytania. Czy to znaczy, że nie masz podejmować żadnych interakcji ze swoim dzieckiem? Oczywiście, że nie, Twoje zaangażowanie to najlepsze narzędzie edukacyjne! Korzystne zachowania to śpiewanie do dziecka, poruszanie się w rytm muzyki lub głaskanie/klepanie malucha w rytm muzyki. Już na pierwszych zajęciach zobaczysz, że biorąc udział w ten sposób, dziecko w mig zacznie naśladować Twoje ruchy. Zerknij na poniższy instruktaż na którym zaprezentowaliśmy jak dobrze uczestniczyć w zajęciach:
Okres sensytywny
TALENT MUZYCZNY TO MIT! Każde dziecko posiada predyspozycje muzyczne. Legendy o tym, że niektórzy ludzie rodzą się bez słuchu i są skazani na fałszowanie przez całe życie, to tak jakby powiedzieć, że ktoś rodzi się bez talentu do chodzenia, czyli poruszania się na dwóch kończynach i na przykład do końca życia będzie chodził na czworakach. Albo, że niektórzy ludzie nie nauczą się mówić, bo nie mają do tego talentu (oczywiście mówimy tutaj o osobach normatywnych, bez wad genetycznych, bez uszczerbku na zdrowiu).
Hola! Hola! Być może pomyślisz „ale ja znam wiele osób, które fałszują, więc jednak jedni mają talent do śpiewania inni nie – tak, to prawda, niektórzy DOROŚLI fałszują, ale nie dlatego że urodzili się bez predyspozycji i zdolności do czystego śpiewania, ale dlatego, że te zdolności zostały bezpowrotnie zaprzepaszczone – w jaki sposób? Przez brak sprzyjającego środowiska do rozwoju, brak żywej muzyki, brak śpiewających ludzi wokół, w okresie sensytywnym, czyli czasie krytycznym do nauki pewnych umiejętności (dla języka i muzyki to 0-6 lat). Obrazowo przedstawmy to znów na umiejętności chodzenia: wszyscy rodzimy się ze zdolnością chodzenia na dwóch nogach, ale przykłady dzieci np. odnalezionych w dżungli, pokazały, że bez prawidłowo poruszającego się człowieka, którego mogły obserwować i naśladować te dzieci, nauczyły się chodzić na czterech kończynach, tak jak obserwowały to w swoim środowisku, naśladując JEDYNYCH swoich towarzyszy, czyli małpy. Dlatego jeśli chcesz, aby Twoje dziecko poruszało się pewnie w świecie muzyki i języka angielskiego, a nie w upośledzony sposób, rozpocznijcie przygodę z muzykowaniem i nauką języka już od pierwszych miesięcy życia.
Hola! Hola! Być może pomyślisz „ale ja znam wiele osób, które fałszują, więc jednak jedni mają talent do śpiewania inni nie – tak, to prawda, niektórzy DOROŚLI fałszują, ale nie dlatego że urodzili się bez predyspozycji i zdolności do czystego śpiewania, ale dlatego, że te zdolności zostały bezpowrotnie zaprzepaszczone – w jaki sposób? Przez brak sprzyjającego środowiska do rozwoju, brak żywej muzyki, brak śpiewających ludzi wokół, w okresie sensytywnym, czyli czasie krytycznym do nauki pewnych umiejętności (dla języka i muzyki to 0-6 lat). Obrazowo przedstawmy to znów na umiejętności chodzenia: wszyscy rodzimy się ze zdolnością chodzenia na dwóch nogach, ale przykłady dzieci np. odnalezionych w dżungli, pokazały, że bez prawidłowo poruszającego się człowieka, którego mogły obserwować i naśladować te dzieci, nauczyły się chodzić na czterech kończynach, tak jak obserwowały to w swoim środowisku, naśladując JEDYNYCH swoich towarzyszy, czyli małpy. Dlatego jeśli chcesz, aby Twoje dziecko poruszało się pewnie w świecie muzyki i języka angielskiego, a nie w upośledzony sposób, rozpocznijcie przygodę z muzykowaniem i nauką języka już od pierwszych miesięcy życia.
Czym jest swoboda na zajęciach umuzykalniających?
Czy jeśli ja – rodzic fałszuję, mogę nauczyć swoje dziecko czysto śpiewać ?
Być może teraz zwątpiłeś w swoje kompetencje w tej dziedzinie i pomyślałeś, że jeśli Tobie zdarzy się zafałszować to nie jesteś zdolny aby stworzyć sprzyjające środowisko dla swojego dziecka i będzie trzeba wynająć profesjonalnego wokalistę do nauki? Otóż nie! Natura jest niesamowita i tak jak nie potrzebujemy polonisty aby nauczył nasze dzieci mówić po polsku, tak jak rodzic z wadą wymowy na przykład nie wymawiając poprawnie literki „R” może nauczyć swoje dziecko dobrej wymowy, tak samo jest z muzyką, nie szkodzi, jeśli fałszujesz, Twoja rola to pokazać dziecku czym jest śpiewanie, a także stworzyć tylko pozytywne z nim skojarzenia. Jak to jest możliwe, że z fałszującym rodzicem dziecko nauczy się śpiewać czysto, że rodzic mający wadę wymowy nie nauczy jej swojego dziecka, które będzie poprawnie wymawiać słowa, albo jeśli mamy kontuzję i kulejemy, to nie zaszkodzi to maluchowi i nauczy się normalnie, prosto chodzić? Ponieważ środowisko dla dziecka jest o wiele szersze niż tylko nasz przykład, śpiewając razem z mamą czy tatą, dziecko uczy się naśladować, podejmować aktywności muzyczne – jest to szalenie istotne i nie do nadrobienia w późniejszych latach życia! Natomiast cały kontekst rozwijania zdolności muzycznych to także muzyka, której słuchamy, muzyka na żywo na koncertach, czy prowadząca, śpiewająca na zajęciach. Jeśli dziecko słyszy kogoś, kto ma wadę wymowy i nie wymawia poprawnie „R”, ale oprócz tego słyszy na co dzień wiele osób, które wymawiają poprawnie tę literę, to właśnie z tego szerszego kontekstu środowiska wywnioskuje (oczywiście podświadomie) w jaki sposób poprawnie wymawiać „R”, tak samo z muzyką, jeśli zdarzy Ci się zafałszować, nic nie szkodzi, nie wpłynie to negatywnie, ponieważ dziecko całe swoje rozumienie harmonii i tonalności wykształca na bazie szerokiego przykładu wszystkich dźwięków, które słyszy. Pewne jednak jest, że nic nie zastąpi Twojemu dziecku błogości podczas słuchania kołysanek śpiewanych przez mamę czy tatę (nawet jeśli fałszujesz), albo radości z naśladowania dźwięków i melodii po rodzicu.
Skąd na zajęciach połączenie muzyki i języka angielskiego?
Ponieważ obie te dziedziny wzajemnie na siebie wpływają i pełnią rolę wspierającą w procesie, muzyka ułatwia naukę języka, język stwarza ciekawy kontekst do aktywności muzycznych. Czy wiesz, że dla dziecka język mówiony, to najpierw zestawienie melodii, rytmów i pauz? Dzieje się tak w pierwszych miesiącach życia, co więcej, umiejętności muzyczne są konieczne do nauczenia się jakiegokolwiek języka, przecież gdybyśmy nie rozróżniali brzmienia poszczególnych słów nie bylibyśmy w stanie także rozróżnić ich znaczenia. Dlatego właśnie zdolność kodowania rytmów i wysokości dźwięków, sprawia, że możemy zapamiętać i zrozumieć poszczególne słowa, zdania i zwroty. Do tego okres najbardziej sprzyjający (czyli już wyżej wspomniany okres sensytywny) zarówno dla nauki języka, jak i rozwijania umiejętności muzycznych, pokrywa się i przypada na czas od 0 do 6 lat.
Przydatność kompetencji muzycznych w procesie nauki języka przetestowałam na samej sobie, ucząc się od zera języka portugalskiego, bardzo szybko byłam w stanie przyswoić brzmienie i imitować akcent, native speakerzy dziwili się, że od samego początku powtarzałam wymowę w bardzo precyzyjny sposób, stało się tak ponieważ jestem zawodowym muzykiem i mam mocno rozwinięty słuch.
Przydatność kompetencji muzycznych w procesie nauki języka przetestowałam na samej sobie, ucząc się od zera języka portugalskiego, bardzo szybko byłam w stanie przyswoić brzmienie i imitować akcent, native speakerzy dziwili się, że od samego początku powtarzałam wymowę w bardzo precyzyjny sposób, stało się tak ponieważ jestem zawodowym muzykiem i mam mocno rozwinięty słuch.
Nieoczywiste korzyści rozwoju muzycznego:
Stymulacja mózgu – muzyka wspiera rozwój obszarów odpowiedzialnych za logiczne myślenie i nauki ścisłe (to nie przypadek, że Einstein grał na skrzypcach!).
Poczucie sprawczości – muzyka pomaga dziecku rozwijać niezależność, wiarę w siebie i odwagę do podejmowania własnych decyzji.
Regulacja emocji – dźwięk i rytm są doskonałym narzędziem do rozumienia i wyrażania emocji, a także radzenia sobie z przebodźcowaniem.
Głębsza więź z dzieckiem – wspólne muzykowanie buduje relację, pozwala komunikować się językiem emocji, jeszcze zanim dziecko nauczy się mówić. W przyszłości przekłada się to na łatwiejsze nawiązywanie relacji społecznych.
Poczucie sprawczości – muzyka pomaga dziecku rozwijać niezależność, wiarę w siebie i odwagę do podejmowania własnych decyzji.
Regulacja emocji – dźwięk i rytm są doskonałym narzędziem do rozumienia i wyrażania emocji, a także radzenia sobie z przebodźcowaniem.
Głębsza więź z dzieckiem – wspólne muzykowanie buduje relację, pozwala komunikować się językiem emocji, jeszcze zanim dziecko nauczy się mówić. W przyszłości przekłada się to na łatwiejsze nawiązywanie relacji społecznych.
Jak wspierać proces nauki z dzieckiem w domu?
Wykorzystaj fakt, że jesteś na zajęciach. W domu, na spacerze, w sklepie, śpiewaj piosenki z zajęć razem z dzieckiem, powtarzajcie słownictwo podczas codziennych czynności jak np. gotowanie „It’s a tomato, I’m gonna make a tomato soup”, nawet jeśli dziecko Ci nie odpowie od razu, takie aktywności to trampolina do szybszego i trwalszego zakodowania materiału z zajęć. Wymyślajcie własne teksty w zależności od aktywności, które w danym momencie wykonujecie, piosenkę o jadącym pociągu, albo maszerujących dzieciach, możecie zamienić na piosenkę o gotowaniu lub emocjach.
Możesz również skorzystać z naszych propozycji do wspólnych zabaw w domu.
Możesz również skorzystać z naszych propozycji do wspólnych zabaw w domu.
Nauka gry na instrumencie
Drogi rodzicu, w oparciu o fazy rozwoju do 12 roku życia dziecko nie potrafi samodzielnie wykazywać odpowiedzialności za naukę gry na instrumencie i regularne ćwiczenie w domu. Jak myślisz, bez czyjego wsparcia się nie obejdzie? Dokładnie, to Ty jesteś odpowiedzialny za to, czy dziecko będzie ćwiczyło w domu. Nie polecam metod: „jak nie poćwiczysz to nie zjesz”, ale proponuję metody cierpliwego wykształcania tej odpowiedzialności, na przykład takimi zwrotami: „Czy lubisz grać na instrumencie ? Właśnie, jeśli lubisz grać, szkoda byłoby to zmarnować, ale żeby mieć przyjemność z grania, każdego dnia należy poćwiczyć”, „każdy z nas ma obowiązki rodzice chodzą do pracy, gotują obiad, a ty masz obowiązek każdego dnia poćwiczyć”
!!! !!! Aby zapisać się na zajęcia gry na pianinie, OBOWIĄZKOWO dziecko musi mieć w domu instrument, na którym będzie miało możliwość ćwiczyć każdego dnia. Instrument musi znajdować się w ustronnym pomieszczeniu, w którym nie ma np. telewizora albo komputera, a dziecko w każdym momencie może usiąść do instrumentu i grać. Zajęcia bez instrumentu w domu nie mają sensu.
!!! !!! Aby zapisać się na zajęcia gry na pianinie, OBOWIĄZKOWO dziecko musi mieć w domu instrument, na którym będzie miało możliwość ćwiczyć każdego dnia. Instrument musi znajdować się w ustronnym pomieszczeniu, w którym nie ma np. telewizora albo komputera, a dziecko w każdym momencie może usiąść do instrumentu i grać. Zajęcia bez instrumentu w domu nie mają sensu.
Jeśli masz jeszcze jakieś pytania, śmiało napisz wiadomość, z chęcią udzielę odpowiedzi na każde nurtujące Cię pytanie 🙂